The unbearable mastery of gender: the division of the subject between Butler and Lacanian psychoanalysis / A insustentável mestria do gênero: a divisão do sujeito entre butler e a psicanálise lacaniana

RESUMO: Este artigo propõe uma articulação entre os trabalhos iniciais de Judith Butler na década de 1990 e o recente livro de Clotilde Leguil sobre as incidências do gênero na constituição do sujeito. Nosso percurso começa tensionando o gênero entre desejo e demanda por meio da teoria lacaniana dos anos 1950 e 1960 para, em seguida, avançar rumo a algumas contribuições que a teoria lacaniana dos discursos nos anos 1970 pode oferecer para esse debate. Nossa intenção é evidenciar a divisão estrutural do sujeito a despeito das exigências de unificação subjetiva veiculadas pelos ideais do gênero, atestando sua insustentável mestria.

Abstract: This article proposes an articulation between the initial works of Judith Butler in the 1990s and the recent book by Clotilde Leguil on the incidences of gender in the constitution of the subject. We begin by tensioning gender in between desire and demand, resorting to Lacanian theory in the 1950s and the 1960s; then, we move towards some of the contributions that Lacanian theory of discourses in the 1970s can offer to this debate. Thus, our aim is to demonstrate that, even when the subject assumes an identification with a master-signifier among those conveyed by the ideals of gender, he/she remains divided and incoherent under this identification, something that attests its unsustainable mastery.

Avaliação da motivação para a escrita: adaptação portuguesa de um questionário multifatorial / Assessing writing motivation: a portuguese adaptation of a multicomponent measure / Evaluación de la motivación para la escritura: adaptación portuguesa de un cuestionario multifactorial

Muitos estudos sugerem a existência de uma relação recíproca entre escrita e motivação. O principal objetivo do presente estudo foi o de validar um questionário que permita avaliar a autoeficácia, os objetivos, as crenças e as atitudes em relação à escrita. Foi conduzida uma análise fatorial através de uma análise de componentes principais. Para a autoeficácia, foram encontrados fatores para as tarefas e para as estratégias. Para os objetivos, um fator de mestria e outro de desempenho ou resultado. Para as crenças, um fator relacionado com o conteúdo e outro com as convenções. Para as atitudes, um único fator. O presente questionário revela-se fundamental para a investigação a se desenvolver futuramente sobre as relações entre a escrita e a motivação.

A large corpus of empirical evidence suggests a reciprocal relation between writing and motivation. The main goal of the current study was to validate a questionnaire that is able to measure self-efficacy, goal orientation, beliefs, and affect towards writing. Exploratory factor analyses were conducted using principal components analysis (PCA). Concerning self-efficacy, factors were found for writing tasks and for writing strategies. As for goal orientation, factors were found for mastery and for performance. For beliefs, factors were found for beliefs related with content and with linguistic conventions. A single factor was found for affect. The multifactorial motivation measure developed in the present study will be essential in future research aiming to deepen the understanding of the relationship between writing and motivation.

Muchos estudios sugieren la existencia de una relación recíproca entre la escritura y la motivación. El objetivo principal de este estudio fue validar un cuestionario que permita evaluar la autoeficacia, objetivos, creencias y actitudes hacia la escritura. Se realizó un análisis factorial a través de un análisis de componentes principales. Para la autoeficacia, se encontraron factores para las tareas y estrategias. Para los objetivos, se encontró un factor de aprendizaje y otro factor de desempeño o de resultado. Para las creencias, un factor se relaciona con el contenido y el otro con las convenciones. Para las actitudes, un único factor. Este cuestionario es fundamental para el desarrollo de futuras investigaciones sobre la relación entre escritura y motivación.

A importância da tomada da palavra na escola / La importancia de la toma de la palabra en la escuela / The importance of the seizure of speech in school

Um dos princípios que regem o capitalismo e a sociedade de consumo é o de que as mercadorias devem ser rapidamente consumidas para que os consumidores acreditem estar sempre precisando de novas. Como bem percebeu Lacan, essa lógica é oposta à do desejo que tem como objeto o próprio desejar. Nesses termos, para que a escola não seja incorporada à lógica da sociedade de consumo, a partir das análises de Lajonquière sobre as relações entre a mestria e a tomada da palavra, este texto sugere a possibilidade de uma escola que abra uma perspectiva para o desejo de desejar.

Uno de los principios que rigen el capitalismo y la sociedad de consumo es el de que las mercancías deben ser rápidamente consumidas para que los consumidores crean estar siempre necesitando de nuevas mercancías. Como bien percibió Lacan, esa lógica es opuesta a la del deseo, cuyo objeto es el propio desear. En esos términos, para que la escuela no sea incorporada a la lógica de la sociedad de consumo, a partir de los análisis de Lajonquière sobre las relaciones entre la maestría y la toma de la palabra, este texto sugiere la posibilidad de una escuela que abra una perspectiva para el deseo de desear.

One of the principles governing capitalism and consumer society is that commodities must be consumed quickly so that consumers believe that they are always in need of new commodities. As Lacan understood, this logic is opposite to the logic of desire, whose object is desire itself. In these terms, to prevent the school from being incorporated into the logic of the consumer society, and drawing on Lajonquière's analyses of the relations between the mastery and the seizure of speech, this paper suggests the possibility of a school that opens a perspective to the desire to desire.